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立“至誠”高尚品格 育“三可”卓越青年
來源:武進日報 作者: 日期:2020-02-19  報料熱線:86598222

浪潮信息股票分析预测 www.423382.live   □ 江蘇省前黃高級中學 方海燕 學校德育作為“立德樹人”最直觀、最基礎的途徑,在學校教育中扮演著十分重要的角色,發揮著重要的育人功能。立足于學校整體教育哲學,省前中明確了富有學校特色的德育目標,即“立‘至誠’高尚品格 育‘三可’卓越青年”。“至誠”高尚品格主要有“信義”“仁愛”“勇毅”“篤行”四個內涵, 而具有“至誠”高尚品格的青年則為省前中“三可”卓越青年。

  為此,學校成立學生發展指導中心,建立了完善的人生(生涯)、心理、學業、生活四大指導制度,逐步建立了完整的六大行動體系。

  1

  “體誠于形”:

  打造 育境場

  堅持物態文化和精神文化的結合,打造一個可視、可觸、可思、可感的完整物態環境,涵養學生至誠的品格。學校認真規劃校園環境,打造至誠文化磁場,讓學生時刻感受“至誠”文化的內涵與魅力;積極完善硬件條件,提供至誠教育保障,讓學生在活動中逐漸實現“至誠”高尚品格的形成。建設“三類基地”:一是景德書院弘仁義,二是課程基地促篤行,三是德育基地尚勇毅?;共歡戲岣槐澩錕占?,展示至誠德育成果,讓學生自由展現對至誠文化的領悟與熱愛。

  2

  “化誠于言”:

  構建 課程譜

  “誠·課”課程建設目標是“一核四維”,即以“至誠”為核心,確立學生四維發展目標——信義、仁愛、勇毅、篤行,幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,以此培養“可愛、可信、可為”的卓越青年學生。我們綜合構建“誠·課”德育課程體系,主要包括以高中思政課為主的德育學科課程,以德育為主的學科滲透課程、德育活動課程、主題教育課程等。

  3

  “立誠于心”:

  建設 道德坊

  “至誠”高尚品格涵育落腳于人的何處?儒學大家陳獻章有極簡練的概括:“誠在人何所?具于一心耳。”為此展開“誠·心”系列主題教育行動,讓“誠”的理念扎根省前中學子心靈。

  我校“誠·心”道德坊體系如下:

  4

  “致誠于行”:

  建設 生活園

  “敦品勵學”是儒家所倡導的大家典范。讀詩書,知大義,識大體,明是非,正其心,修其身,敦其品,篤其行,方可成人,足見教育的真諦所在。省前中積極開展“誠·品”系列行動,以實現“敦其品,篤其行”的教育理想。

  “誠·品”生活園體系如下:

  5

  “惠誠于人”:

  共繪 同心圓

  人與人之間相互關心,教師之間、師生之間、生生之間情感交融,充盈著愛與施愛,享受著愛與被愛,每個生命體都完整而幸福,大家才能夠目標一致、攜手同行。至誠青年應懂得理解與尊重,明白奉獻與關愛。我校“誠·愛”同心圓體系包括:“感恩·反哺”系列活動、“暖心·同行”系列活動、“關愛·奉獻”系列活動。

  6

  “評誠于眾”:

  共建 工作臺

  科學、準確的評價是保證項目實施的必要條件,我們結合省綜合素質評價平臺共建“誠·評”工作臺,以評勵人。評價主要包括評價內容、評價過程及結果運用等三方面,從而激勵學生自覺堅守至誠高尚品格,成為一個高尚的可愛、可信、可為的省前中卓越青年。

立“至誠”高尚品格 育“三可”卓越青年

責編: 莊恩慧

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